Eine Schulstunde als Türöffner zum Unternehmertum

Bildnachweis: Pexels, Companisto, Gründungsimpuls.

84% der gründungsinteressierten Studierenden wünschen sich mehr unternehmerische Bildung in der Schule. Erlebt haben sie dort nur 17%. Das zeigt der Student Entrepreneurship Monitor 2025 des Startup-Verbands. Die gemeinnützige Berliner Initiative Gründungsimpuls setzt an dieser Lücke an. Ihr Werkzeug ist bewusst schlicht: eine 45-minütige Unterrichtseinheit, die jede Lehrkraft auch ohne Vorkenntnisse halten kann. Sie soll der Startpunkt einer längeren Gründerreise sein.

Die Idee entstand am Wohnzimmertisch. David Rhotert, Mitgründer von Companisto, dem größten Business Angel-Netzwerk in der EU, sah sich zu Hause Pitch-Videos von Start-ups an. Seine siebenjährige Tochter stand neben ihm und fragte: „Papa, was machen die da?“ Rhotert erklärte ihr, wie aus einem Problem eine Idee wird und aus einer Idee ein Unternehmen. Danach ließ ihn eine Frage nicht mehr los: „Wer erklärt das den Kindern, deren Eltern nicht gründen?“ So entstand vor rund einem Jahr Gründungsimpuls. Die gemeinnützige GmbH gehört zur Companisto-Gruppe und ist für Schulen kostenlos. Für Rhotert ist es ein Herzensprojekt: „Eine gemeinnützige Initiative muss man sich auch leisten können. Umso schöner ist es, dass wir die Möglichkeit haben, etwas zurückzugeben. Menschen zum Gründen zu bewegen, liegt in der DNA von Companisto – und mit dem Gründungsimpuls fangen wir damit schon im Klassenzimmer an.“

Lücke im Lehrplan

Eine repräsentative Umfrage der Bertelsmann Stiftung aus dem Jahr 2024 zeigt: 11% der 14- bis 25-Jährigen wollen sicher gründen, weitere 29% zögern noch. Unsicherheit, Stress und fehlendes Wissen halten sie zurück. „Schulen könnten dieses Wissen viel besser vermitteln, doch im Lehrplan klafft weiterhin eine große Lücke“, sagt Anika Straub, Leiterin von Gründungsimpuls. Auch der Global Entrepreneurship Monitor bewertet die schulische Gründungsausbildung in Deutschland weiterhin als ausbaufähig. Im aktuellen GEM Global Report geben nationale Experten Deutschland dafür nur 2,5 von zehn Punkten – Rang 23 unter 27 Ländern mit hohem Einkommen. Ein ausreichendes Niveau erreichen nur zehn von 53 Ländern, darunter die Niederlande und Finnland, das als Vorbild gilt. Seit 2004 verankert ein nationaler Plan dort Entrepreneurship Education fächerübergreifend im gesamten Schulsystem und setzt auch bei der Ausbildung der Lehrkräfte an.

Starke Partnerschaften

In Deutschland füllen bislang vor allem Initiativen von außen die Lücke. Das Netzwerk „Gründung in school“ des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie vereint rund 30 Angebote von Schülerfirmen über Planspiele bis zu Wettbewerben, darunter IW Junior, Jugend gründet und der Deutsche Gründerpreis für Schüler. Seit Kurzem gehört auch Gründungsimpuls zu den Partnern. „Der Initiativkreis ‚Gründung in school‘ ist so wertvoll, weil hier unterschiedliche Initiativen zusammenarbeiten. Wir möchten Gründungsimpuls noch enger mit diesem Netzwerk verbinden und dadurch mehr junge Menschen für ihre eigenen Ideen begeistern“, so Straub zur Partnerschaft. In der Gründungsimpuls Alliance engagieren sich Lehrkräfte, Gründer und Vertreter von Bits & Pretzels, dem Young Founders Network oder JUGEND GRÜNDET. Sie eint die Überzeugung, dass Unternehmergeist in der Schule beginnt. Für Investoren ist das eine langfristige Wette, denn wer heute im Klassenzimmer zum ersten Mal einen Pitch sieht, steht vielleicht in einigen Jahren selbst auf der Bühne.

Pitch-Video, Fragen und Diskussion

Der Gründungsimpuls passt in eine Schulstunde und richtet sich an Schüler ab Klasse acht, kurz vor ihrem ersten Betriebspraktikum. Lehrkräfte laden Stundenablauf und Präsentation kostenlos herunter und können sofort starten. Zum Einstieg sieht die Klasse fünf bis zehn Minuten lang das Pitch-Video eines echten Start-ups. 15 Minuten lang bearbeiten die Schüler danach vorbereitete Fragen: Welches Problem löst das Unternehmen? Wie verdient es Geld? Überzeugt die Lösung? Die letzten 20 Minuten gehören einer moderierten Diskussion, in der die Jugendlichen ihre Einschätzungen vergleichen und begründen. Wer möchte, holt sich in einer Folgestunde per Live- Call einen von über 100 Gründern ins Klassenzimmer. Für Straub ist das oft der entscheidende Moment: „Dann merken die Schüler: Das sind keine Superhelden – das sind Menschen wie du und ich, die ein Problem lösen wollten.“

Was eine Stunde bewirken kann

Dass eine Schulstunde keine Unternehmer hervorbringt, weiß Straub. „Das Ziel dieser ersten Stunde ist ein Perspektivwechsel“, sagt sie. „Die Jugendlichen denken eine Gründungsgeschichte selbst durch. Sie erkennen das Problem, verstehen die Lösung, prüfen das Geschäftsmodell und vertreten am Ende eine eigene Meinung.“ Eine eigene Umfrage aus der Pilotphase stützt diesen Ansatz. Alle befragten Schüler wünschen sich, dass solche Themen häufiger im Unterricht vorkommen. Von den letzten 100 Befragten konnten sich rund 50% vorstellen, selbst einmal zu gründen; weitere 30% antworteten mit „vielleicht“. Erreichen wollen Straub und Rhotert alle Lehrkräfte, auch diejenigen, die mit Entrepreneurship Education bisher nichts zu tun hatten. „Es ist absolut unwichtig, ob die Lehrkräfte Wirtschaft, Kunst oder ein anderes Fach unterrichten. Der Gründungsimpuls ist mit Absicht sehr niedrigschwellig gehalten, sodass das Thema Gründen in jedem Fach Platz finden kann“, so Straub.

Auf der Suche nach Sinn

Von Aggro Berlin über Dubai und Brasilien bis in die Führungsetagen von Studio71 und Gymondo: Anika Straub blickt auf 25 Jahre in der Medien- und Kreativbranche zurück. Die gebürtige Berlinerin startete als Grafikdesignerin, studierte später Wirtschaft, baute Marken und Geschäftsbereiche auf, verhandelte große Deals und förderte junge Talente. Doch irgendwann reichten ihr Erfolge und immer neue Kennzahlen nicht mehr. „Ich habe so viel Energie und so viel Herzblut. Warum mache ich nichts Sinnstiftendes?“, fragte sie sich. Die Antwort fand sie bei einem Kaffee mit Rhotert, den sie seit seiner Geburt kennt. Als er ihr von seiner Idee erzählte, Unternehmergeist in die Schulen zu bringen, war sie sofort begeistert. „Ich habe richtig Gänsehaut bekommen.“ Ein halbes Jahr engagierte sie sich ehrenamtlich, seit Mai leitet sie den Gründungsimpuls hauptberuflich.

Lehrkräfte als Hebel

Im ersten Jahr hat die Unterrichtseinheit 567 Schüler in 18 Klassen an zwölf Schulen in sieben Bundesländern erreicht. Dazu kommen Piloten an einer Hochschule und einer Berufsschule. Langfristig will die Initiative mehr als 10.000 Schüler pro Jahr erreichen. Das Potenzial beziffert sie auf rund drei Millionen Schüler ab Klasse acht an allgemeinbildenden Schulen. „Unsere Vision ist, dass alle Jugendlichen in Deutschland während der Schulzeit mindestens einmal mit Entrepreneurship Education in Berührung kommen“, sagt Rhotert. Die Lehrkräfte agieren dabei als Multiplikatoren. Deshalb steckt das Team die meiste Energie in die Ansprache von Schulleitungen und Lehrkräften, auch über Fortbildungsplattformen wie fobizz. Unterstützen kann dabei die Gründerszene selbst, mit Kontakten zu Schulen und mit Gründern, die ihre Geschichte vor einer Klasse erzählen.

Vom Klassenzimmer zum eigenen Pitch

Manche dieser Geschichten haben selbst im Klassenzimmer begonnen. Ein Beispiel dafür ist das Düsseldorfer Start-up Elona Health. Einer seiner Gründer stand nach Angaben von Gründungsimpuls als Schüler im Finale von JUGEND GRÜNDET. Heute bietet das Unternehmen zwei zugelassene digitale Gesundheitsanwendungen für die Psychotherapie an, die alle Krankenkassen erstatten, und sammelt über Companisto Kapital ein. Solche Wege will Gründungsimpuls häufiger ermöglichen.